Indigo Center Центр "Индиго" Центр "Індиго"

Posts Tagged ‘Троєщина’

30 травня 2017 року з нагоди закінчення навчального року Центр розвитку дитини «ІНДИГО» в гостинній оновленій залі ЗОСШ №152 провів дитяче свято-квест „СТАНЦІЯ ІНДИГО”, присвячене випускникам – 2017! Сценарій у віршованій формі ексклюзивно до свята написала поетеса Катерина Вишинська. Родзинкою свята стали  також пісні, які дітки вивчили разом з авторкою музики Валентиною Книш. 

Святково вбраних учасників заходу та їх рідних чекали: концертна програма, вручення дипломів індиговцям, які успішно пройшли освітні програми у 2016-2017 році, приємні сюрпризи  та велетенський смачний коровай!

[Показати як слайдшоу]

1 2 ... 5 ►

В стінах Храму Святого Пророка Іллі проведено пасхальні майстер-класи для дітей. В нову філію Центру “ІНДИГО” на Троєщині для створення пасхальних поробок завітали індиговці і нові дітки від 2 до 7 років з батьками. 

[Показати як слайдшоу]

1 2 ... 4 ►

Олена Давлетшина – викладач англійської ЦРД “ІНДИГО”

Популярність вивчення дітьми іноземної мови, англійської зокрема, за останні кілька років значно зросла. Так, тільки кількість бажаючих вивчати англійську в Центрі розвитку дитини “ІНДИГО” за два роки зросла втричі.

Без знання іноземної мови сучасній людині неможливо обійтися, це стало очевидним уже для всіх. Змінився вік учнів. Якщо до сих пір методика орієнтувалася саме на учнів шкіл, то зараз батьки бажають якомога раніше почати навчання дітей іноземній мові. Тим більше, що дошкільний вік визнаний психологами найбільш сприятливим періодом для цієї діяльності.

Раннє вивчення іноземної мови дозволяє забезпечити більш комфортне входження дитини в навчальний процес початкової школи, дозволяє знизити рівень стресу, позитивно впливає як на процес навчання, так і на розвиток особистості дитини, підвищення продуктивності її мислення.

Навчання англійській мові в Центрі розвитку дитини “ІНДИГО” (вул. Жукова, 33А) починається з 2-х років. Методика має певні відмінності від навчання дітей вже трьох років. Мова малюка ще не сформована остаточно, і не є результатом мислення, а продовжує бути результатом наслідування. На заняттях, особливо в цьому віці, важливі повторення і необхідні звичні умови. Одним із провідних методів, який я використовую на заняттях з малюками, є метод фізичної реакції. Тобто навчання мовленню відбувається через фізичну активність, яка допомагає утримувати увагу і цікавість дітей.

Головна моя мета як педагога – побудувати урок таким чином, щоб малюк був впевнений, що ми зустрілися пограти разом, повеселитися, поспівати пісні – і все англійською мовою!

Надія Лобок – логопед і викладач ЦРД “ІНДИГО”

Мова – складна система навичок. У процесі мовного розвитку формуються вищі психічні функції, що готують дитину до дорослого життя.
Дошкільна дитинство – перший період психічного розвитку дитини, в зв’язку з цим він є найважливішим і відповідальним, оскільки саме в цьому віці закладаються основи всіх психічних властивостей і якостей особистості, пізнавальних процесів і видів діяльності.
Одним з найважливіших придбань дошкільного дитинства є мова, яка починає формуватися в дитячому віці. У ранньому дитинстві, з ускладненням діяльності малюка і розширенням доступних сфер діяльності, ускладнюється спілкування з дорослими, і потреба в мові зростає, що в свою чергу, стимулює розвиток активної мови, яка перетворюється в засіб спілкування. Мова починає набувати комунікативну функцію, а в подальшому узагальнюючу, яка планує, регулюючу і знакову.
Саме в дошкільному віці мова дитини найбільш вразлива, і під впливом ряду несприятливих факторів може порушуватися і надалі мати патологічний розвиток.
У зв’язку з вищесказаним дуже важливо спостерігати за розвитком малюка, за його спілкуванням з дорослими і однолітками. При перших же тривожних симптомах, що стосуються розвитку малюка, необхідно звернутися до фахівців (невропатолога, психіатра, логопеда, психолога). Важливо не упустити момент і вчасно почати корекційну терапію, так як у віці до 6 років дитячий організм дуже пластичний, що створює величезні можливості для виховання, навчання і компенсації порушених функцій за допомогою інших функцій і систем організму.
Якщо ви звернули увагу на те, що мова вашої дитини відрізняється від мови однолітків, у дитини виникають проблеми в спілкуванні і він замикається в собі, то вам необхідно звернутися за допомогою до фахівця – логопеда.
Індивідуальні заняття з логопедом проводяться, з огляду на вік та індивідуальні особливості розвитку дитини та можуть зайняти тривалий час.
У заняття входять наступні напрямки:
• корекція звуковимови;
• розвиток фонематичного слуху;
• загальний розвиток мови;
• розгальмовування мови

Юлія Михайлова – викладач англійської мови ЦРД “ІНДИГО”

Більшість з нас прекрасно розуміє, що знання іноземних мов – шлях до гідних і високооплачуваних професій, комфортного пересування різними країнами світу і вільного спілкування з місцевими жителями.
Тому багато батьків прагнуть, щоб їхні діти вивчали англійську мову змалечку.
І тут слово за педагогом. Для того, щоб у дитини з’явився інтерес до вивчення іноземної мови, її не треба «вчити» мови, а залучити до активної участі у процесі. Адже кожній дитині цікаво, коли вона не просто вчить нудну граматику, а грає в різноманітні ігри, слухає казки і бере участь в них, співає англійські пісеньки, розказує вірші. Саме через гру і постійну взаємодію з іншими дітьми в групі та інтерактивними матеріалами ми навчаємо іноземній мові в Центрі розвитку дитини «ІНДИГО», зокрема у філіях при ДНЗ №50 та ДНЗ №301.
Усміхнені та завзяті учні крокують коридорами садочку на заняття, бо знають, що там їм не доведеться весь час тільки сидіти на місці і слухати дорослого, а чекають цікаві 30 хвилин гри в англомовному середовищі, підтримка викладача, сюрпризи та маленькі презенти.
Інколи дітки збираються на урок ще не зовсім прокинувшись після обіднього сну, але завжди з задоволенням забирають свої зелені папки вихованців Центру розвитку дитини «ІНДИГО» з завданнями та підстрибуючи вирушають до кабінету на заняття. Традиційно ми наспівуємо по дорозі англомовну веселу пісню, наприклад, улюблену про картоплю.
Кожне заняття розпочинається рухливим привітанням з пісеньками. Обов`язково діалог кожного вихованця з викладачем. Потім у різний спосіб повторюємо вивчений матеріал з таких тем: іграшки, пори року, фрукти, овочі, тварини, рахуємо та називаємо кольори. Діти люблять естафети та хороводи. Зауважимо, що більшість з дітей вивчають англійську вже другий рік, тому групу орієнтуємо на більш сильних учнів. Робимо розминку-зарядку: по черзі учні показують усій групі рухи. Потім поступово переходимо до презентації нового матеріалу: повторюємо нові слова, асоціюємо їх з малюнками, намагаємось ввести їх у словосполучення і невелике речення.
Гарний настрій і ентузіазм формує весела, але, і часом, здорова суперницька атмосфера уроку. Діти намагаються проявити всі свої вміння. Більшості дітей фізіологічно важко всидіти за столами, у кожного учня є свій ритм і спосіб виконання завдань – це особливість навчання у дошкільному віці. До цього педагогу необхідно ретельно пристосуватись і стати для дітей більше старшим товаришем, аніж вчителем.